DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

La historia, como ciencia,  exige el dominio de estrategias de análisis, observaciòn y manejo interpretativo de las fuentes de información implica comprender el pasado para que el alumno construya sus conocimientos.
Existen diversos métodos para facilitar que el estudiante desarrolle competencias con relación en los procesos históricos.
Es muy necesaria la reflexiòn continua de nuestra práctica docente para generar nuevas propuestas mètodologicas que motiven a los alumnos a aprender y construir su propia historia y la de lo que los rodea.
Continuación se presenta una planeaciòn sobre la situación - problema. "BENITO JUAREZ"  a desarrollar en el salón de clases.

PROPUESTA DE PLANEACIÓN DEL MÉTODO DE SITUACIÓN PROBLEMA

Nombre de la escuela:								Clave:
Localidad:			Comunidad:		Sección :		Periodo:

Momento	Actividades	Tiempo	Recursos	Observaciones
Inicio o	!   Sensibilización de los alumnos !   Los alumnos elaborarán su autobiografía y la socializarán con sus compañeros. !   Situar a los alumnos en la problemática de ¿Quién fue Benito Juárez? mediante el video titulado “La verdadera historia de Benito Juárez García”.(Biografía)  !   Los estudiantes socializarán las respuestas de la situación-problema  con el resto de sus compañeros.	-      50 min. -      8 min. -      40 min	-      Hojas blancas -      Laptop -      Cañón

Desarrollo o

!   Mediante la dinámica de las lanchas, los estudiantes se integrarán en equipos de 5. !   Con la información que el video proporcionó a los estudiantes, elaborarán un cuadro comparativo entre su autobiografía de la biografía del personaje durante su adolescencia. !   Los alumnos reflexionarán sobre su vida personal y la de Benito Juárez, mediante los siguientes cuestionamientos: -      ¿Cómo fue la vida de Benito Juárez y cómo es la tuya? -      ¿Qué relación le encuentras con tu vida? !   Los estudiantes socializarán sus respuestas. !   Ya reunidos en equipos, los estudiantes elaborarán una serie de preguntas generadoras de lo que conocen y quisieran del personaje así como sus hipótesis. (No hay límite de preguntas)

-      10 min. -      40 min -      20 min -      10 min -      20 min

-      Periódico -      Fajillas

o

!   Con las respuestas obtenidas de las preguntas planteadas elaboren una narración ficticia del personaje. !   Los estudiantes socializarán las narraciones. !   El docente presentará a los alumnos el video titulado “Las 5 cosas que no sabias de Benito Juárez García”. !   Investigar en diversas fuentes de consulta para dar respuesta a los cuestionamientos sobre la vida de Benito Juárez (internet, enciclopedias, libros de texto, revistas, etc.) !   Mediante la información recabada, los estudiantes darán solución al problema planteado en plenaria. (¿Quién fue Benito Juárez?)

-      50 min -      10 min -      5 min. -      50 min -      30 min

<><>Evaluación

o

!   Debate de opiniones encontradas (a favor y en contra) y validación de evidencias. !   Portafolios de evidencias.

-      50 min

-      Portafolios de evidencia

LA NARRATIVA FICTICIA DEL PASADO

 EN HONOR A "BENITO JUAEZ"
Hace muchos años en una lejana ciudad y en una noche estrellada nacio un niño rico pero muy feo al que llamaban "BENE DE CARIÑO". Al paso del tiempo fué creciendo con la idea de que él erá  el más importante de su casa, por está razón ¡ éra creido y grosero.! Un parroco de apellido Sala nueva quién era cruel y desalmado.¡ penso! que "BENE" era el niño ideal para sus propósitos pues él siempre soño con tener mucho poder.
Cierto día se robó a el niño travieso y a base de golpes lo obligaba a estudiar Teología y Leyes pues porqué ¡sí no podría ser presidente! ¡ sería saserdote!.
¡El pobre muchacho estudio! logrando mención honorifica por ser el mejor alumno peró también por ser el más ambicioso .
Cuando logró ser gobernador le dió todo el apoyo a la iglesia pues ella a su vez le daba regalitos de gran valor.
Al paso del tiempo solo sus cuates le podian decir ¡BENE! al señor Presidente. Además  lo apoyaban en todas sus fechorías .
Cierto día se reunió con sus secuases los franceses para comer pastelillos que los pobres españoles le habian traido de obsequio ¡todos departian felices! cuando llego Porfirio que erá su más cercano colaborador  y le aviso que Zaragoza habia mandado a fusilar a su tío en el serro de las Campanas . El muy feliz le respondío -
¡que bueno merecÍa eso y más ¡ ¡por bandido y criticón! cuando término de decir estó vió a una hermosa modelo, tan bonita como tonta pero él solo veía su belleza estaba maravillado, idiotizado, enbobado, no escuchaba a sus cuates pues sólo tenia ojos para ella.
Todos los presentes se percataron de la torpeza de ella pero a BENE no le importaba cuando le pregunto su nombre ella le contestó me llamo Margarita Maza, toda la noche bailaron y al paso de los dias Bene se caso con ella, Tejada le dijo- Bene tu esposa es muy tonta no te hubieras casado a lo que él le respondío.Es cierto
ella es tonta ,huele mal y tiene los pies grandes y feos además es muy tonta pero espero que nuestros hijos
hereden la belleza de ella y sean tan inteligentes como yo.

REPRESENTACIONES,CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES

NARRACION
Concidero que la narración es la descripción de hechos inteligibles reflexivos e interpretativos basados en la realidad contando con la cronologia la interpretación y mucha imaginación creativa que facilita la comprención del pasado y que cuestiona a la información historica.
No olvidando que la narración es una explicación de la realidad.
REPRESENTACIONES
Son una de las herramientas que nos facilitan el trabajo para que  el alumno comprenda cuestione y analice los hechos del pasado pues para que el alumno pueda representar un hecho debe comprenderlo dandole su toque de imaginación y sus aportaciónes personales

QUE CONCEPTOS HE MODIFICADO CON RELACION AL USO DE LAS TICS

 ¡Hola¡ me siento muy contenta de que visiten esta pàgina, de que aporten sugerencias y algunos materiales para ampliar mi tema  "Benito Juarez heroe o traidor"

El uso de la tecnòlogia me ha dado la oportunidad de crear un blog muy flexible pues se puede modificar,corregir ampliar,borrar etc.
Puedo ver el trabajo realizado en el momento que pueda  propiciando una dinàmica de construcciòn de conocimientos y habilidades.
Me parece interesante que en cada pàgina se pueda enriquecer con videos,entrevistas,fotos,vinculos con otras pàginas etc.
los conocimientos adquiridos los he compartido con mis compañeros y espero que se acepte mi solicitud para que  la escuela cuente con internet y se pueda trabajar en las aulas.
Tambièn responde a mis necesidades pues a cada momento la documentaciòn que  piden es por via electronica y hoy es una necesidad manejar las tecnòlogias  pues es una forma de comunicaciòn  rapida

PRESENTACION

¡HOLA  ME DA MUCHO GUSTO  QUE VISITEN ESTA PAGINA¡

MI NOMBRE ES TERE SOY DIRECTORA TECNICA DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA  "ALFONSO GOYA PINGARRON"
.
LA PLANTILLA DEL PERSONAL ESTA INTEGRADA POR SEIS  PROFESORES UN ADMINISTRATIVO UN INTENDENTE  Y UN VELADOR.

LA ESCUELA ESTA UBICADA EN LA POBLACION DE CONCEPCION HIDALGO MUNICIPIO DE ALTZAYANCA,

ES PEQUEÑITA PERO MUY DINAMICA TANTO POR LOS ALUMNOS COMO DEL PERSONAL Y ESTAREMOS ESPERANDO QUE TE UNAS CON TUS APORTACIONES A NUESTRO TRABAJO.

ENTREVISTA

Es evidente que el conocimiento  objetivo de la historia adquiere la màs alta significaciòn educativa sòlo si se propone desarrollar la conciencia social de los alumnos.El aprendisaje del pasado dejara de ser una tortura cuando los temas historicos se conviertan en pretextos para alentar la participaciòn de los alumnos en el anàlisis y discusiòn de los temas de estudio; para lograrlo, es necesario crear un clima de tolerancia y de libertad dentro y fuera del aula, fundalmente porque dado que la historia es el testimonio de la lucha de clases, de la confrontaciòn de posiciones ideològicas en permanente conflicto, como puede constatarse en cualquir periòdico de amplia circulaciòn; por eso mismo la evaluaciòn del aprendizaje deberà conceder la mayor importancia a la participaciòn del educando.Lograr que los estudiantes aprendan a fundamentar sus opiniones, a escuchar puntos de vista diferentes a los suyos, es, en gran medida prepararlos para su participaciòn en los proyectos de desarrollo y en los eventos culturales ligados a los intereses de la comunidad, sin descuidar que debe partir de lo particular a lo general buscando el analisis causal de los fenòmenos.
Se propone a la entrevista porque cada uno de nosotros puede tener un pariente que nos platique acerca de de los hechos màs sobresalientes de nuestra comunidad y de està manera comparando la historia escrita con la oral permita al alumno desarrollar el anàlisis a traves de la comparaciòn permitiendo profundizar en el tema.         FALTA VIDEO

	LA	HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos	El mundo		México			Tlaxcala	San Juan Totolac
Momentos históricos				Ciencia y tecnología	Vida cotidiana
1806 – 1816	Levantamiento popular en Aranjuez, España, para exigir la destitución de Manuel Godoy, favorito del rey Carlos IV.       Napoleón Bonaparte obliga a Carlos IV y a su hijo Fernando VII a abdicar la corona española, la cual entregó a su hermano José.       Participación de novohispanos en la elección de diputados en la corte de Cádiz.		Se denuncia una conjura encabezada por el teniente José Mariano Michelena en Valladolid, hoy Morelia Michoacán       Miguel Hidalgo y Costilla se levanta en armas en el pueblo de Dolores Guanajuato.       Hidalgo nombra a José María Morelos y Pavón general de los ejércitos del sur.       Principales caudillos de la independencia son hechos prisioneros.       Se promulga la constitución insurgente.		La gente rica vestía de levita los hombres y las mujeres con vestidos largos y guantes. Mientras que la gente pobre vestía de manta y percal.       Entre la comida, los ricos comían carne, mezclada con verduras de la región y los pobres solo comían frijoles, tortillas, chile, calabaza y pulque.	Se dio la independencia tlaxcalteca.	1810 se incorporan al movimiento de independencia pobladores ante los malos tratos del que son objeto por parte de españoles y la deplorable situación económica en que vivían.
1817 – 1827	Da inicio la revolución industrial.       Francia, España y Portugal se reparten el mundo.		Morelos es hecho prisionero y fusilado en Ecatepec.       Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria y Nicolás Bravo, continúan la lucha de independencia.       Septiembre entra en la ciudad de México el ejercito trigarante       Guadalupe Victoria es electo primer presidente de México.	En 1821 se funda el observatorio astronómico, el instituto geológico y el instituto médico nacional.       En 1825 Guadalupe Victoria inaugura el museo nacional.	Durante el siglo IX se empieza a urbanizar el país, se le suma el crecimiento industrial, la electrificación, el transporte (ferrocarril,. Tranvías) y el teléfono.       Se amplía el saqueo de minas.	Personajes importantes: Miguel Guridi y Alcocer cura del sagrario y José Manuel de Herrera, primer ministro de relaciones exteriores.
1828 – 1838	Inglaterra, Alemania, Francia surgen como potencia.       Colonización de África por parte de Francia, Inglaterra y Alemania		Texas se separa del territorio mexicano.       Guerra de los pasteles.       Invasión estadounidense.       Tratado de Guadalupe Hidalgo.       México pierde gran parte de su territorio.
1839 – 1849			Invasión estadounidense.			1836 – 1840 Tlaxcala modifica su división territorial para ser integrada por tres partidos: las Tlaxco, Tlaxcala, y Huamantla.       1849puebla intenta anexar  Tlaxcala a su territorio por segunda ocasión.
1850 – 1860	España, Inglaterra y Francia firman los tratados de Londres.       Se celebra la convención de la soledad entre España, Inglaterra y Francia para exigir a México el pago de sus deudas.		Venta de la mesilla.       Se interpreta por primera vez el himno nacional mexicano.       Promulgación de las leyes de desamortización.       Juárez suspende el decreto de los pagos de la deuda externa.       Maximiliano de Habsburgo y Carlota llegan a México.       Juárez establece gobierno en el paso del norte hoy Ciudad Juárez.       Maximiliano es fusilado en el cerro de las campanas.       Juárez entra triunfante a la capital.	En 1865 Maximiliano de Habsburgo ordeno que el museo nacional mexicano se trasladara a la calle de moneda 13 (la casa de moneda)		Miramón fue derrotado en Calpulalpan Tlaxcala, el 22 de diciembre de 1860.       1857 Tlaxcala es nombrado territorio como estado libre y soberano.       1858 destaca el liberal Antonio Carvajal.       Antonio Carvajal lucha contra los conservadores y franceses.
1861 – 1872			Sublevación de Porfirio Díaz contra la reelección de Benito Juárez.       Heroica batalla de puebla “Las armas nacionales se han cubierto de gloria”.       Muere en 1872 en la ciudad de México por una angina de pecho Benito Juárez.			Miguel Lira y Ortega es designado gobernador sustituto.